Professione Inclusione | L’apprendimento tra definizioni di senso comune e teorie psico–educative: implicazioni per l’insegnante di sostegno

Estratto dal volume
Professione Inclusione

L’apprendimento tra definizioni di senso comune e teorie psico–educative: implicazioni per l’insegnante di sostegno

DOI: 10.53136/979122182186424
Pagine: 505-521
Data di pubblicazione: Dicembre 2025
Editore: Aracne
SSD: M-PED/03

Giuseppe RITELLA

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